Safari fotografic al Castell.

La Serrella i Aitana vistes des del castell.

La Serra de Mariola.

El Benicadell.

L'albacar.

Torre oest.

Mur oest i la torre de l'homenatge.

Interior de la torre de l'Homenatge.

La torre de l'homenatge.

L'aljub exterior

El Torrejó

El Palau Comtal vist des del Castell.

Les últimes setmanes de desembre hem treballat amb els alumnes de primer d'ESO sobre l’arqueologia i sobre les fonts materials (objectes, edificis..) com a eina per conèixer el nostre passat. També hem fet un treball individual per que cada alumne aprenga a entrar a AULES GVA i a pujar imatges. Eixe treball ha consistit en buscar una imatge de cadascuna de les etapes de la prehistòria, identificar-la correctament i pujar-les a AULES GVA. Però volíem anar més enllà de la teoria i hem fet que els nostres alumnes facen treball de camp, pujant al castell i que amb els seus estimats telèfons mòbils fotografiaren les diferents estructures del castell de Cocentaina. La idea la vam agafar del nostre company Roderic Ortiz que l'any passat va donar classe al nostre institut, i que va organitzar una ginkama fotogràfica amb els alumnes de BAT que van haver de fotografiar alguns punts d'interès històric d'Alcoi. Una activitat molt interessant que va fer més divertida la visita per als nostres alumnes i més profitosa des del punt de vista educatiu.

El dia de l'excursió hem repartit un full amb una breu explicació del projecte, amb un plànol i una indicació dels punts a fotografiar. Cal tindre molt present que alguns d’eixos elements estan molt destruïts pel pas dels segles i els docents els hem ajudat per a que identifiquen les restes. Per eixe motiu el dia de l’activitat, el 16 de desembre de 2019, hem col·locat fulls amb codis QR a les diferents estructures. Els codis QR enllacen amb la web del departament de Geografia i Història de l’IES Pare Arques amb un poc d’informació sobre cada element. El full d'instruccions també es pot consultar a l’annex. També es vam recomanar la web https://elsocarraet.blogspot.com/2011/02/el-castell-que-no-coneixes.html   amb informació i  fotografies de les estructures més desconegudes del conjunt medieval. 

No sòls s'havien de fixar en les restes arqueològiques, també ens va interessar treballar un poc la geografia del Comtat, i han fotografiat els cims més destacats del nostre entorn.

Cal destacar que aquesta activitat formava part d'un projecte interdisciplinari de l'IES Pare Arques, i al mateix temps que els nostres alumnes feien la visita al castell i fotografiaven les restes arqueològiques també hi havien de fer activitats pràctiques de Biologia, Matemàtiques, Castellà, Valencià, Educació Física...

L'última fase del projecte va consistir en que cada grup d'alumnes va seleccionar, identificant correctament cada imatge i les va pujar a la plataforma AULES GVA. Curiosament aquesta última fase va ser la que més ens va costar. 

Algunes de les imatges  fetes pels nostres alumnes les hem utilitzat per il·lustrar aquest escrit.

La línia del temps

La línia del temps, 1r d'ESO, IES Pare Arques de Cocentaina.

 L'alumnat de primer  d'ESO de l'IES Pare Arques ha finalitzat el primer projecte del curs. Es tractava de donar resposta a una senzilla pregunta: Com s'organitza tot el temps de la Humanitat?

Els professors d'Història Candela i Alejandro vam suggerir fer una Línia del Temps, un eix cronològic on ubicar tot el nostre passat, però van descobrir que aquesta qüestió generava altres: Quan comença la nostra història? A partir de quin punt s'inicia l'evolució? Amb el "mono Proconsul"? amb les petjades de Laetoli? Serà suficient amb un eix de quatre metres?

Per dur endavant el projecte l'alumnat dels quatre primers d'ESO es va distribuir en setze grups de quatre alumnes i es vam posar a treballar. Cada grup investigaria sobre tres fets històrics. Mentre anaven fent els projectes els professors van veure que quatre metres era poc i van acabar tallant nou metres de paper continu. Utilitzant les "tablets" de l'institut, els llibres de text i algun llibre de la biblioteca d'aula, poc a poc van anar trobant informació sobre "Lucy" els Homo Habilis, els Homo Erectus, sobre el jaciment d'Atapuerca i la Cova del Salt, i també sobre fets del nostre passat més recent: Egipte, Roma, Grècia... 

Unint els treballs grupals

 Semblava quasi impossible muntar-ho tot, i més tenint en compte que la Prehistòria ocupa 3.000.000 d'anys, i la Història 3.500. Per tindre espai per tot es va decidir que els murals dels fets de la Història serien molt petits, A4, mentre que els de la prehistòria serien A3. Els professors van decidir dedicar el 70% del mural al Paleolític, el 20% al Neolític i a l'Edat dels Metalls i un 10% a la Història. Van explicar a l'alumnat que aquesta proporció és falsa, però era l'única forma de poder penjar tots els murals al full continu de 9 metres. En realitat els 3.500 anys d'Història sols representen el 0,11% del passat de la Humanitat. La major part del temps de la nostra espècie va transcórrer en la Prehistòria.

Finalment vam apegar els murals al paper continu. Amb l'ajuda dels professors cada grup va anar ubicant en el temps  els seus murals. Després els profes van penjar l'eix cronològic al buit de l'escala sud de l'edifici del nostre centre i cada equip va explicar el seu mural. 

Aquest projecte ha permès als alumnes apropar-se a l'estudi de la Història d'una forma més motivadora i interessant, ajudant a tindre una visió més global del  nostre passat, no sols per a resoldre una pregunta plantejada als primers d'ESO, també perquè qualsevol persona que arribe a la segona planta, alumnat, professorat, conserges, pares i mares, personal de neteja, puga observar d'un cop d'ull els tres milions d'història de l'especie humana.

Ha sigut el primer projecte del curs, el primer de molts altres que farem fins arribar a l'estiu. 
Curs 2019 2020

Classe pràctica d'Història de l'art

Esculpint a classe d'Història de l'Art.

Una de les formes millor per aprendre es experimentar, viure allò que se està estudiant, per eixe motiu, i aprofitant que Història de l'Art es una assignatura optativa amb cinc alumnes (amb grups de 30 seria impossible), hem fet que els alumnes d'història de l'art es posen en la pell del escultors de l'antiga Grècia, i de totes les èpoques, hem fet una sessió de talla directa de pedra.

Els xics i xiques d'història de l'art han tingut a les seues mans un boix, un punter, una gradina, un escafilador,cisells, i un petit carreu per tastar l'efecte d'un colp de cisell sobre el cisell, per poder imaginar l'immens esforç que va suposar convertir blocs de marbre en estàtues de deus, atletes olímpics,en grans relleus,en carreus, en capitells o mètopes escultòriques.

El Bloc de Nicolau Borràs

NICOLAU BORRÀS FALCÓ 1530-1610

Es compleixen 400 anys de la mort de Nicolau Borràs Falcó, un important pintor de renaixement nascut a Cocentaina. Per eixe motiu els alumnes de quart d'ESO i els professors d'Història de l'IES Pare Arques, hem dedicat unes quantes hores de classe per estudiar la pintura valenciana del renaixement i la vida i obra de Nicolau Borràs.  El resultat de tot eixe treball el podeu vore al seguent bloc:

Nicolau Borràs. Un pintor del Renaixement